Infancia Segun Freud

Se considera como un periodo de preparación de la personalidad para la edad avanzada. En el momento en que se afronta esta etapa de forma efectiva los niños acostumbran a realizarse como personas creativas y que sobrepasan obstáculos. En la situacion opuesto, desencadenan hábitos neuróticos como terquedad y sistematización. Sigmund Freud es uno de los más importantes teóricos del siglo XX que, con base en la especialidad del psicoanálisis, intentó ofrecer contestación a la forma de actuar de los humanos según su edad biológica. Conoce mucho más de este tema en el avance de este producto.

El caso fue un éxito y el niño recuperó el charla. A partir de entonces aplicó el dibujo en los tratamientos y lo reemplaza por la asociación libre. A Freud trabajó con Dorothy Burlinghan en la fundación de una “nursery” dedicada al precaución de niños pequeños en tiempos de guerra. Allí se ofrecía a los niños la oportunidad de tener una persona de referencia estable, una madre de substitución, e incluso, un padre sustituto, dando capacitación adecuada a quienes iban a tratar con los pequeños. En cuanto a los medios técnicos ella tiene el análisis de sueños, ensoñaciones y el análisis de los dibujos. El juego está muy limitado, pero en los sueños el contenido manifiesto y latente son prácticamente iguales.

Teoría Sexual Infantil:

Con respecto a la labor didáctica, al considerar el superyo del niño en proceso de formación el analista tiene que sustituir durante toda la duración del análisis el yo ideal del niño. Por todo esto ella es muy reservada en lo que se refiere a las advertencias del análisis infantil, sugiriendo prudentemente que se aplique solo a niños cuyos progenitores sean analistas o tengan una preparación en psicoanálisis. Formada y analizada por su padre, Anna Freud inicia su labor como psicoanalista, con una base intensamente pedagógica, fruto de sus estudios como maestra y el ejercicio de la profesión de magisterio. Ya que ella es nombrada miembro de la Sociedad psicoanalista de Viena en 1922 y que por aquel entonces era irrealizable la práctica del psicoanálisis a los no médicos.

La autora concluye, entre otras muchas cosas, que los modos en que los niños crecen y cambian son muy complejos, y es imposible deducir una teoría lineal de causalidad. Ninguna teoría apartada consigue a explicar estos procesos. Una teoría de sistemas activos es más congruente aunque asimismo más complicada. Es esencial el desarrollo de integraciones teóricas que resultan útiles para la clínica. Para ilustrar el modelo que la autora propone, se muestra un caso clínico preciso en donde describe el primer acercamiento con los progenitores, el acercamiento familiar, la observación descriptiva del vídeo, y el segundo acercamiento con los progenitores.

Primera Niñez: Psicoanálisis Y También Investigación [schetjman, C, 2008]

Manual de psicoterapia de la relación progenitores e hijos. El producto ha sido verificado para garantizar la mayor precisión viable (el contenido incluye links a sitios de medios acreditados, instituciones académicas de investigación y, esporádicamente, estudios médicos). Todo el contenido de nuestro portal web se ha revisado, sin embargo, si consideras que nuestro contenido es inexacto, desactualizado o dudoso, puedes contactarnos para realizar las rectificaciónes necesarias. Dentro de las técnicas terapéuticas se tienen dentro la utilización del vídeo, un períodico de apego, manuales de sensibilidad y técnicas de evaluación de procesos. Con la oportunidad de avance de todas estas especificaciones se genera un patrón de apego y relación con capacidades adaptativas y autorreguladoras para el resto de la vida. Patrones de apego en el segundo año y patrones de regulación sensible.

Para él es esencial tanto la manera real en la que un niño es tratado por sus progenitores, como las representaciones internas que tiene de ellos, y sobre todo, se centra en la interacción de lo de afuera y lo de adentro. La década de los sesenta fue de gran productividad intelectual, resaltando la aportación, en abril de 1964, a un simpósium celebrado en Novedosa York, donde propuso atrayentes consideraciones metapsicológicas, madurativas y diagnósticas en el trauma infantil . Un año después, en el libro de Bergmann que se titula Niños en el hospital, Anna redactaría un capítulo sobre las secuelas sicológicas de las hospitalizaciones prolongadas, intentando una vez más de dar su grano de arena para reducir el padecimiento infantil .

¿qué Son Las Etapas Psicosexuales De Freud?

Tiene bastantes publicaciones de artículos y un libro. Freud, una de sus alumnas fue François Dolto. Cuenta el caso de un niño de diez años que presentaba desde hacía 2 un mutismo persistente. El niño se comunicaba a través del dibujo, normalmente de animales enormes y amenazantes. Reitera el dibujo de un lobo con la lengua fuera. Ella se lo interpreta como un desplazamiento de un miedo a su padre, y de su angustia de castración, siendo su síntoma –el mutismo- la expresión de la angustia.

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En 1923, pensaba instalarse en Berlín para proseguir su formación y ejercer como analista, pero dio la cara el cáncer de paladar de su padre y se quedó para cuidarlo, misión que no abandonaría hasta su muerte. Por entonces, empieza su práctica psicoanalítica con pacientes adultos, pero muy pronto se ocupó del campo infantil, ya que por no ser médico solo le se encontraba tolerado trabajar con niños. Lo intrasubjetivo, objeto del análisis, actúa como intersubjetivo, por poner un ejemplo, enfrentamiento con el instituto, tratándose de conflicto entre las representaciones amorosas, preconscientes, hacia la madre y las representaciones hostiles, reprimidas, alejadas a la profesora. Para la autora este modelo, en el cual se logre precisar distintos movimientos que hacen a la constitución del aparato psíquico infantil, permite avanzar en la descaptura tanto del biologismo como de genetismo evolucionista, sin estar sometido al formalismo estructuralista. De esta manera se va a poder imaginar nuevas posibilidades de abordaje de los procesos clínicos en la infancia.

Las discusiones, aunque provechosas y con interlocutores como A. Segel, Diatkine, Levobici, Lampl de Groot y Kestemberg, no alcanzan el reconocimiento por la parte de la I.P.A. de una capacitación concreta y un estatus de psicoanalistas infantiles. Se trata de cuestiones que, en el momento en que son realmente incorporadas al esquema referencial del profesional, acarrean cambios esenciales en su actuación. seguramente son temas bien difíciles de abordar y cuyas secuelas pueden ser molestas, incómodas y dolorosas. Pero la reflexión sobre ellas habría de ser obligatoria.

Anna Freud fue una psicoanalista de la infancia que trató de ofrecer continuidad a la obra de su padre. Examinamos en este trabajo su historia y sus trabajos más esenciales, resaltando su aportación a la psicología del ego y las polémicas que tuvo con Melanie Kleina partir de sus respectivas concepciones del avance infantil y de los fenómenos transferenciales. Para él, el psicoanálisis de niños también tiene en cuenta la “parentalidad” pues introduce a los padres de los progenitores en la vida fantasmática del niño.